TUGAS AKHIR MODUL 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah	:	SMA Negeri 1 Lingga Utara
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia
Kelas / Semester	:	XI / Ganjil
Tahun Pelajaran	:	2018 / 2019
Materi Pokok	:	*Teks Prosedur*
Alokasi Waktu	:	4 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

· KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

· KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator (IPK)

Kompetensi Dasar Pengetahuan	Kompetensi Dasar Keterampilan
1. 2. 3. 3.1. Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur	4. 4.1. Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis
IPK Pengetahuan	IPK Keterampilan
1. 2. 3. 3.1. 3.1.1. Menunjukkan pernyataan umum dalam suatu kegiatan. 3.1.2. Menuliskan tahapan-tahapan sebagai prosedur melakukan suatu kegiatan	4.1.1. Mengungkapkan pernyataan umum dan tahapan-tahapan secara lisan 4.1.2. Menuliskan pernyataan umum dan tahapan-tahapan

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan model saintifik peserta didik dapat menunjukan pernyataan umum dalam suatu kegiatan dan menuliskan tahapan-tahapan sebagai prosedur melakukan suatu kegiatan dengan rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap bersahabat/ komunikatif selama proses pembelajaran. (PPK)

Pertemuan 2

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan diskusi dan penugasan, peserta didik terampil mengungkapkan pernyataan umum dan tahapan-tahapan secara lisan dan menuliskan pernyataan umum dan tahapan-tahapan dengan rasa jujur, tanggung jawab, kreatif, dan komunikatif. (PPK)

D. Materi Pembelajaran

Struktur Teks Prosedur:

· Pernyataan Umum

· Tahapan-tahapan

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem

Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)

Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, dan Penugasan

F. Media Pembelajaran

Media/Alat:

ü Worksheet atau lembar kerja (siswa)

ü Lembar penilaian

ü Penggaris, spidol, papan tulis

ü Laptop & infocus

Bahan :

ü Spidol / kapur berwarna

G. Sumber Belajar

ü Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI Kemendikbud Tahun 2013

ü Pengalaman peserta didik dan guru

ü Internet

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 ×45 menit)

Tahap	Langkah-langkah Pembelajaran	Alokasi Waktu
Kegiatan Awal	1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan. *(PPK)* 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab) 3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 4. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. (PPK) 5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari,metode dan media, langkah pembelajaran dan penilaian pembelajaran	10 Menit
Kegiatan Inti	Mengamati 1. Peserta didik mengamati dua contoh teks prosedur *(Literasi)* 2. Peserta didik mengidentifikasi dua contoh teks prosedur bersama-sama Menanya 1. Peserta didik bertanya jawab tentang bentuk pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur 2. Peserta didik memberi komentar terhadap bentuk pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur Menalar 1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4 orang). *(4C=Collaboration)* 2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi bentuk pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur. 3. Peserta didik secara berkelompok mencari contoh teks prosedur lain dari berbagai sumber. Mencoba 1. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis bentuk pernyataan umum dari teks prosedur yang dipilih. *(4C=Critical thinking)* 2. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis tahapan-tahapan dari teks prosedur yang dipilih. 3. Peserta didik mencoba menuliskan tahapan-tahapan sebagai prosedur melakukan suatu kegiatan dalam teks prosedur.(4C=Creatuvity) Mengomunikasikan/menyajikan 1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil kerjanya.(4C=Communication) 2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan masukan atas penampilan temannya.	70 Menit
Kegiatan Penutup	Kegiatan guru bersama peserta didik 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. 2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan Kegiatan guru 1. Melakukan penilaian. *(HOTS)* 2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk banyak membaca teks prosedur lainnya dan memilih satu teks prosedur untuk diidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapannya secara individu 3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 4. Menutup kegiatan belajar mengajar.	10 Menit

Pertemuan 2 (2 ×45 menit)

Tahap	Langkah-langkah Pembelajaran	Alokasi Waktu
Kegiatan Awal	1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan. 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab). 3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 4. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran dan penilaian pembelajaran	10 Menit
Kegiatan Inti	Mengamati 1. Peserta didik mengamati video “langkah-langkah membuat slime”. 2. Peserta didik mengidentifikasi video tersebut mana yang termasuk pernyataan umum dan tahapan-tahapan. Menanya 1. Peserta didik bertanya jawab tentang video “langkahlangkah membuat slime”. 2. Peserta didik memberi komentar terhadap video tersebut mana yang termasuk pernyataan umum dan tahapan-tahapan. Menalar 1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4 orang). 2. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi bentuk pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dalam video. Mencoba 1. Peserta didik mencoba menuliskan pernyataan umum dan tahapan-tahapan sesuai dengan video yang diamati. Mengomunikasikan/menyajikan 1. Peserta didik secara berkelompok mengungkapkan pernyataan umum dan tahapan-tahapannya secara lisan dengan memperhatikan intonasi dan lainnya. 2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan masukanatas penampilan temannya.	70 Menit
Kegiatan Penutup	Kegiatan guru bersama peserta didik 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. 2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan Kegiatan guru 1. Melakukan penilaian. 2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk membawa contoh lain dari teks prosedur baik dari koran, majalah atau buku sumber lainnya. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya, yaitu struktur dan unsur kebahasaan teks prosedur. 4. Menutup kegiatan belajar mengajar.	10 Menit

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian:

a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan

b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik / Portofolio

2. Bentuk Penilaian:

a. Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik

b. Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Kerja

c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Presentasi

d. Portofolio : Pedoman Penilaian Portofolio

3. Remedial

a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum

Tuntas

b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),

atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial

belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

4. Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Duara, 10 Mei 2019

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Lingga Utara Guru Mata Pelajaran

MARDIANA, S.Pd SABARANI, S.Pd

NIP.196107021985032009 NIP.199103032015031002

LAMPIRAN MATERI TEKS PROSEDUR

TEKS PROSEDUR

A. Contoh

Kiat Berwawancara Kerja

Bagi perusahaan, wawancara merupakan kesempatan untuk menggali kualifkasi calon pegawai secara lebih mendalam, melihat kecocokannya dengan posisi yang ditawarkan, kebutuhan dan sifat perusahaan. Wawancara pun menjadi ajang tanya jawab antara pewawancara dengan calon.

Agar mudah dipahami oleh mitra bicara, kita harus berbicara dengan jelas. Jaga agar kita tidak berbicara terlalu cepat atau lambat, atur juga suara agar jelas terdengar. Suara yang terlalu pelan membuat kita terlihat kurang percaya diri, sementara suara yang terlalu keras membuat kita terlihat agresif. Penggunaan bahasa yang baik juga menjadi suatu keharusan.

Selain itu, perhatikan betul apa yang disampaikan pewawancara agar kita dapat memerikan jawaban yang relevan. Tak ada salahnya menanyakan kembali atau mencoba mengulangi pertanyaan yang diajukan untuk memastikan bahwa pemahaman kita sudah benar. Namun, jangan melakukannya terlalu sering karena justru akan membuat pewawancara mempertanyakan daya tangkap kita.

Bahasa tubuh pun ikut memegang peranan. Gerakan nonverbal seperti mengangguk atausikap tubuh yang agak condong ke depan menunjukkan bahwa kita tertarik pada apa yangdisampaikan si pewawancaraa. Pastikan pula kita menjaga kontak mata dengan pewawancara, karena kontak mata penting dalam proses komunikasi, termasuk dalam wawancara kerja. Singkatnya, akan lebih baik jika kita mampu menampilkan sikap yang antusias secara verbal maupun nonverbal. Oleh karena itu, hindari bahasa tubuh yang dapat diartikan negatif, seperti menggoyangkan kaki, mengetuk-ngetuk jari, atau menghindari kontak mata. Cara berbicara yang percaya diri namun tidak terkesan sombong dapat menarik minat pewawancara.

Pada saat berbicara, hindari uraian yang panjang lebar dan berteletele. Cobalah mengemas kalimat secara singkat dan terfokus, namun tetap menarik. Kita diharapkan mampu menunjukkan bahwa kita adalah orang yang tepat untuk posisi yang ditawarkan. Ceritakanlah kemampuan atau pengalaman yang relevan dengan posisi tersebut. Hindari mengkritik atasan atau rekan kerja sebelumnya karena ini menunjukkan sikap yang tidak profesional.

Selama wawancara berlangsung, jadilah diri sendiri. Ungkapan ini mungkin terdengar klise, namun jauh lebih baik menjadi diri sendiri dan berbicara dengan jujur, daripada mencoba mengatakan sesuatu yang menurut kita akan membuat pewawancara merasa terkesan. Jangan melebih-lebihkan kualifkasi kita, apalagi mengelabui dengan memberikan data yang tidak benar.Cepat atau lambat, pewawancara akan menemukan bahwa data tersebut hanyalah karangan. Tunjukkan bahwa kita mampu mengenali diri kita sendiri dengan tepat.

Pewawancara biasanya memberikan kesempatan kepada kita untuk mengajukan pertanyaan di akhir wawancara. Gunakanlah kesempatan ini secara elegan dengan cara menunjukkan rasa ingin tahu kita tentang lingkup dan deskripsi tugas posisi yang dilamar, kesempatan pengembangan diri, dan sebagainya. Ini wajar, karena bersikap pasif dan menyerahkan segala sesuatu kepada pihak perusahaan tidak akan menambah nilai kita di mata pewawancara.

Calon yang mau bertanya dalam porsi yang tepat menunjukkan kesungguhan minatnya pada posisi yang ditawarkan dan juga pada perusahaan. Di sesi ini biasanya muncul pula pembicaraan mengenai gaji dan tunjangan. Pewawancara sangat menghargai kandidat yang mampu menentukan nominal gaji yang ia harapkan, karena dianggap dapat melakukan penilaian atas kemampuannya dan tugas-tugas yang akan dilakukan. Tentu saja angkanya harus logis sambal tetap membuka kesempatan untuk negosiasi. Dengan persiapan matang dan unjuk diri yang baik saat wawancara, kita telah meninggalkan kesan yang layak untuk dipertimbangan oleh perusahaan

(Sumber: “Unjuk Diri yang Baik dalam Wawancara Kerja” dalam Kompas dengan pengubahan).

B. Pengertian

Teks prosedur adalah teks yang berisi langkah-langkah atau tahapan yang harus dilaksanakan dalam melakukan suatu kegiatan sehingga suatu kegiatan itu dapat terlaksana dengan baik dan berhasil.

C. Fungsi

Teks prosedur berfungsi untuk menjelaskan langkah-langkah apa saja yang harus kita lakukan dalam melakukan suatu kegiatan atau pekerjaan sehingga pekerjaan atau kegiatan itu dapat terlaksana dengan baik.

D. Struktur

Teks prosedur dibentuk oleh ungkapan tentang tujuan, langkah-langkah, dan penegasan ulang.

1. Tujuan merupakan pengantar tentang topik yang akan dijelaskan dalam teks. Pada contoh teks berjudul “Kiat Berwawancara Kerja”, pendahuluan yang dimaksud berupa pengertian wawancara dan manfaat bagi suatu perusahaan (paragraf 1)

2. Langkah-langkah berupa perincian petunjuk yang disarankan kepada pembaca terkait dengan topik yang ditentukan (paragraf 2-9)

3. Penegasan ulang berupa harapan ataupun manfaat apabila petunjukpetunjuk itu dijalankan dengan baik (paragraf 10)

(Sumber: Buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/SMK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi Tahun 2017)

E. Aspek kebahasaan

Berikut aspek kebahasaan teks prosedur.

1. Banyak menggunakan kata-kata kerja perintah (imperatif). Kata kerja imperatif dibentuk oleh akhiran –kan, -i, dan partikel –lah.

Bentuk dasar Imbuhan/Partikel Bentukan Kata

perhati -kan perhatikan

pasti -kan pastikan

tunjuk -kan tunjukkan

cerita -kan ceritakan

hindar -i hindari

jadi -lah jadilah

2. Banyak menggunakan kata-kata teknis yang berkaitan dengan topic yang dibahasnya.

3. Banyak menggunakan konjungsi dan partikel yang bermakna penambahan

4. Banyak menggunakan pernyataan persuasive

5. Apabila prosedur itu berupa resep dan petunjuk penggunaan alat, akan digunakan gambaran

6. terperinci tentang benda dan alat yang dipakai, termasuk ukuran, jumlah, dan warna.

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Lingga Utara

Tahun pelajaran : 2018/2019

Kelas / Semester : XI / 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia– Wajib

NO	WAKTU	NAMA	KEJADIAN / PERILAKU	BUTIR SIKAP	POS / NEG	TINDAK LANJUT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Duara, 10 Mei 2019

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Lingga Utara Guru Mata Pelajaran

MARDIANA, S.Pd SABARANI, S.Pd

NIP.196107021985032009 NIP.199103032015031002

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Lingga Utara

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib

Kelas : XI

Kompetensi Dasar : 3.1

Mengonstruksi informasi berupa pernyataanpernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur

Indikator : 3.1.1 Menunjukan pernyataan umum dalam suatu kegiatan

3.1.2 Menuliskan tahapan sebagai prosedur melakukan suatu kegiatan

Materi : Teks Prosedur

Jawablah pertanyaan berikut!
1	Mengapa bagian atas dinamakan “penjelasan umum”?
2	Apakah tahapan-tahapan pada bagian selanjutnya sudah jelas?
3	Apakah perbedaan utama teks prosedur dengan jenis teks lainnya?
4	Dari isinya, menjelaskan tentang apakah teks prosedur tersebut?
5	Bagaimana karakteristik umum dari teks prosedur?
6	Berdasarkan isinya, apa fungsi teks prosedur?
7	Kemukakanlah sebuah contoh teks prosedur yang kamu temukan dari koran atau majalah!

Jawablah pertanyaan berikut!

Bacalah kembali kedua teks berjudul “cara menghidupkan komputer”dan “cara

mematikan komputer”! manakah bagian-bagian yang termasuk ke dalam penyataan

umum dan tahapan-tahapan melakukan suatu kegiatan?

Carilah bacaan atau buku tentang perintah melakukan suatu kegiatan. Catatlah

langkah-langkahnya. Kemudian, simpulkan menurut pendapatmu sehingga kamu

memahami makna langkah-langkah tersebut!

Duara, 10 Mei 2019

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Lingga Utara Guru Mata Pelajaran

MARDIANA, S.Pd SABARANI, S.Pd

NIP.196107021985032009 NIP.199103032015031002

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Lingga Utara

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib

Kelas : XI

Kompetensi Dasar : 4.1

Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis

Indikator : 4.1.1 Mengungkapkan pernyataan umum dan tahapan

4.1.2 Menuliskan pernyataan umum dan tahapan

Materi : Teks Prosedur

1. Identifikkasilah teks prosedur di atas berdasarkan format tabel berikut!

Isi

Kalimat Singkat

Pernyataan Umum

………………………………………………………………

Tahapan-tahapan

………………………………………………………………

2. Dari isinya menjelaskan tentang apakah teks prosedur itu?

3. Temukan kata kerja imperatif pada teks prosedur di atas!

4. Temukan enam konjungsi pada teks prosedur tersebut!

5. Temukan pernyataan persuasif pada teks prosedur di atas!

6. Berikanlah tanggapan dengan bahasamu sendiri pada teks tersebut?

7. Tuliskan kembali isi teks prosedur tersebut dengan menggunakan bahasamu sendiri

Duara, 10 Mei 2019

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Lingga Utara Guru Mata Pelajaran

MARDIANA, S.Pd SABARANI, S.Pd

NIP.196107021985032009 NIP.199103032015031002

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : ...............................................................

Kelas : ...............................................................

Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No	Kategori	Skor	Alasan
1	Apakahteks prosedur yang ditulis lengkap?
2	Apakaht erdapat uraian tentang struktur prosedur?
3	Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan Ekaidah PUEBI?
4	Apakah terdapat pernyataan umum?
5	Apakah terdapat tahapan-tahapan?
Jumlah

Duara, 10 Mei 2019

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Lingga Utara Guru Mata Pelajaran

MARDIANA, S.Pd SABARANI, S.Pd

NIP.196107021985032009 NIP.199103032015031002

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Lingga Utara

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib

Kelas : XI

Kompetensi Dasar : 3.1

Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur

Indikator : 3.1.1 Menunjukan pernyataan umum dalam suatu kegiatan

3.1.2 Menuliskan tahapan-tahapan sebagai prosedur melakukan suatu kegiatan

Tes Tertulis

Disediakan dua teks prosedur

1. Identifikasilah pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur

2. Tuliskan tahapan-tahapan dalam teks prosedur tersebut

3. Kemukakan komentarmu terhadap kedua teks prosedur tersebut

Tertulis (Soal HOTS)

1. Identifikasilah teks prosedur dengan memperhatikan isi, pernyataan umum dan langkah-langkah/tahapan yang disampaikan dalam teks prosedur!

2. Buatlah rancangan teks prosedur dengan memuat pernyataan umum dan tahapantahapannya!

3. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu.

RUBRIK PENILAIAN

Soal	Aspek yang Dinilai	Skor
1	Peserta didik mengidentifikasi isi teks prosedur dengan sangat tepat	4
a.	Peserta didik mengidentifikasi isi teks prosedur dengan tepat	3
b.	Peserta didik mengidentifikasi isi teks prosedur dengan kurang tepat	2
c.	Peserta didik mengidentifikasi isi teks prosedur dengan tidak tepat	1
Soal	Aspek yang Dinilai	4
2	Peserta didik menulis tahapan teks prosedur dengan sangat tepat	4
a.	Peserta didik menulis tahapan teks prosedur dengan tepat	3
b.	Peserta didik menulis tahapan teks prosedur dengan kurang tepat	2
c.	Peserta didik menulis tahapan teks prosedur dengan tidak tepat	1
Soal	Aspek yang Dinilai
3	Pesertadidik mengemukakan komentar dengan sangat tepat	4
a.	Pesertadidik mengemukakan komentar dengan tepat	3
b.	Pesertadidik mengemukakan komentar dengan kurang tepat	2
c.	Pesertadidik mengemukakan komentar dengan tidak tepat	1

Duara, 10 Mei 2019

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Lingga Utara Guru Mata Pelajaran

MARDIANA, S.Pd SABARANI, S.Pd

NIP.196107021985032009 NIP.199103032015031002

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Lingga Utara

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib

Kelas : XI

Materi : Menganalisis dan memerankan dialog prosedur

Kompetensi Dasar : 4.1

Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis

Indikator : 4.1.1 Mengungkapkan pernyataan umum dan tahapan-tahapan

secara lisan.

4.1.2 Menuliskan pernyataan umum dan tahapan-tahapan

1. Lembar Soal Keterampilan

a. Buatlah sebuah teksprosedur dengan memperhatikan pernyataan umum dan tahapantahapannya.

b. Identifikasilah teks tersebut sesuai dengan pernyataan umum dan tahapan-tahapannya.

2. Rubrik Penilaian

Soal	Aspek yang Dinilai	Skor
1	Peserta didik membuat teksprosedur dengan memperhatikan pernyataan umum dan tahapan-tahapannyasangat sesuai isi teks	4
a.	Peserta didik membuat teksprosedur dengan memperhatikan pernyataan umum dan tahapan-tahapannya sesuai isi teks	3
b.	Peserta didik membuat teksprosedur dengan memperhatikan pernyataan umum dan tahapan-tahapannya kurang sesuai isi teks	2
c.	Peserta didik membuat teksprosedur dengan memperhatikan pernyataan umum dan tahapan-tahapannya tidak sesuai isi teks	1
2	Peserta mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks prosedur sangat lengkap dan sangat sesuai dengan topik	4
a.	Peserta mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks prosedur lengkap dan sangat sesuai dengan topik	3
b.	Peserta mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks prosedur kurang lengkap dan kurang dengan topik	2
c.	Peserta mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks prosedur tidak lengkap dan tidak sesuai dengan topik	1

Duara, 10 Mei 2019

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Lingga Utara Guru Mata Pelajaran

MARDIANA, S.Pd SABARANI, S.Pd

NIP.196107021985032009 NIP.199103032015031002

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Lingga Utara

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib

Kelas : XI

Materi : Menganalisis Teks prosedur

Kompetensi Dasar : 3.1

Mengonstruksi informasi berupa pernyataanpernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur

4.1

Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis

Indikator : 3.1.1 Menunjukan pernyataan umum dalam suatu kegiatan

3.1.2 Menuliskan tahapan-tahapan sebagai prosedur

melakukan suatu kegiatan

4.1.1 Mengungkapkan pernyataan umum dan tahapan-tahapan secara lisan.

4.1.2 Menuliskan pernyataan umum dan tahapan-tahapan

Tugas I

1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map

2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas

folio bergaris.

3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir

PEDOMAN PENSKORAN

KRITERIA YANG DINILAI	SKOR MAKSIMAL
Peserta didikmenyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu	4
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu	3
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu	2
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat waktu	1
Peserta didiktidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena tidak pernah mengumpulkan tugas	0

Duara, 10 Mei 2019

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Lingga Utara Guru Mata Pelajaran

MARDIANA, S.Pd SABARANI, S.Pd

NIP.196107021985032009 NIP.199103032015031002

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :

Kelas : XI

Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2018/2019

No	Nama Peserta Didik	Tugas KD	Nilai	Tanda Tangan		Ket. (Tgl Pengumpulan
No	Nama Peserta Didik	Tugas KD	Nilai	Peserta Didik	Guru	Ket. (Tgl Pengumpulan

Duara, 10 Mei 2019

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Lingga Utara Guru Mata Pelajaran

MARDIANA, S.Pd SABARANI, S.Pd

NIP.196107021985032009 NIP.199103032015031002

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : XI

Semester : 1 (satu)

Kurikulum : 2013

No	Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kelas / Semester	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	3.1 Mengonstruk si informasi berupa pernyataanpernyataan umum dan tahapantahapan dalam teks prosedur	Menunjuka n pernyataan umum dalam suatu kegiatan	XI/1	Disajikan teks prosedur, peserta didik dapat menunjukan pernyataan umum dalam suatu kegiatan	C4	Uraian	1
2	3.1 Mengonstruk si informasi berupa pernyataanpernyataan umum dan tahapantahapan dalam teks prosedur	Menuliskan tahapantahapan sebagai prosedur melakukan suatu kegiatan	XI/1	Disajikan teks prosedur, peserta didik dapat menuliskan tahapantahapan sebagai prosedur melakukan suatu kegiatan	C5	Uraian	2
3	4.1 Merancang pernyataan umum dan tahapantahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis	Mengungka pkan pernyataan umum dantahapantahapan secara lisan	XI/1	Disajikan teks prosedur peserta didik dapat mengungkapkan pernyataan umum dantahapan-tahapan secara lisan.	C2	Uraian	3
4	Menuliskan pernyataan umum dan tahapantahapan	Disajikan teks prosedur peserta didik dapat menuliskan pernyataan umum dan tahapantahapan	XI/1		C5	Uraian	4

KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI / 1(satu)

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar

Materi

Indikator Soal Nomor 1

Indikator Soal Nomor 2

Indikator Soal Nomor 3

Indikator Soal Nomor 4

Indikator Soal Nomor 5

Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur

Teks prosedur

Disajikan teks prosedur, peserta didik dapat menunjukan pernyataan umum dalam suatu kegiatan dengan benar

Disajikan teks prosedur, peserta didik dapat menuliskan tahapan-tahapan sebagai prosedur melakukan suatu kegiatan dengan benar

Disajikan teks prosedur peserta didik dapat mengungkapkan pernyataan umum dan tahapan-tahapan secara lisan dengan jelas.

Disajikan teks prosedur peserta didik dapat menuliskan pernyataan umum dan tahapan-tahapan dengan benar.

Disajikan video tentang prosedur peserta didik dapat memberikan solusi terhadap pertanyaan teks prosedur dengan benar

Cari Blog Ini

Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan

TUGAS AKHIR MODUL 1 - PEDAGOGIK

Komentar

Posting Komentar